6B donderdag 12 december 2013

Standard

Vandaag werd er een ontdekking gedaan! Maar alleen 6B weet hiervan…
We begonnen de les met een filmpje, de leerlingen hadden al snel door dat het om een volksdans ging. We gingen op zoek : Wat is een volksdans? Waar doe je aan volksdans? Waarom doen we aan volksdans? De vragen werden snel en goed opgelost!
Nadien hebben we de benen en armen losgeschud en zelf een volksdans aangeleerd.
En om af te sluiten hebben we deze volksdans aangeleerd aan de bewoners en aangepast aan de bewoners hun capaciteiten.
Dit bracht een schitterend resultaat met zich mee, iedereen heeft dat super goed gedaan!1476519_652232311495493_465656314_n 1477894_652232371495487_2141847993_n DSC_0106 DSC_0200 DSC_0207

Advertisements

6A 12 december 2013

Standard

1 2 3 4 5

 

Vandaag is spijtig genoeg de laatste les van deze projectweek achter de rug. Morgen volgt er echter nog de slotshow waar alle mysteries worden onthuld.

De kinderen hebben vandaag hun fantasie aangesproken om een kortanimatiefilmpje in elkaar te steken. Dit hebben ze gedaan via de stop-motion techniek.

Het resultaat van dit harde werk kan je terugvinden op deze blog.

 

Wat hebben we vandaag ontdekt?

–          De chatvriend van Lisa, Jens = Wim

–          Wim heeft het stop-motion filmpje gemaakt –> Hij weet meer van computers af dan hij laat uitschijnen.

5B Donderdag 12 december 2013

Standard

IMG_5402 IMG_5422 IMG_5417 IMG_5410 IMG_5399

Wat doet een oude klasfoto in de doos van Wim? Was Wim de meester van Annemie?

En waarom zit er ook dezelfde klasfoto met contrasterende kleuren in de doos?

Dit waren de vragen die in de kinderen hun hoofd rondspookten.

De beroemde kunstenaar Andy Warhol staat bekend voor zijn werken met contrasterende kleuren. De leerlingen pasten deze techniek toe op foto’s van zichzelf en maakten zo hun eigen kunstwerk met de hoofden van de groep.

5A Donderdag 12 december 2013

Standard

Vandaag op het programma: een ontdekking over Jens, auditieve illusies en tijdsbesef.

De leerlingen nemen eerst een kijkje naar Lisa’s bureau en vinden een nieuw chatgesprek tussen haar en Jens. Ze ontdekken dat Jens ook goed overweg kan met een computer. Hij heeft haar namelijk een zelfgemaakt stop motion filmpje doorgestuurd met de vraag of zij hiervoor geen gepaste achtergrondmuziek heeft.
De leerlingen krijgen het beeldfragment te zien en krijgen de mogelijkheid gepaste muziek hiervoor te zoeken. De variatie aan muziekmateriaal, biedt de mogelijkheid verschillende resultaten te bekomen. Ze ontdekken dat het gevoel van de muziek het filmpje kan beïnvloeden.

We bouwen hierop verder door de leerlingen te laten ervaren dat je  ook auditief misleid kan worden:  fragmenten van vogels die krijsende apen of een autoalarm nabootsen, passeren de revue.

De leerlingen zitten zelf ook niet stil: met de nodige begeleiding bootsen ze zelf een onweersbui na met enkel hun lichaam. Hier stopt het echter niet:  de kinderen krijgen eveneens bewegingsactiviteiten die telkens 2 minuten duren, hoewel dit naar hun gevoel niet altijd klopt. Leerlingen denken dat de tijd telkens varieert, maar niets is wat het lijkt…

De hele week zijn de kinderen volop in de weer met het verhaal te ontcijferen. Vandaag komen ze, met de hulp van het zesde leerjaar, tot de ontdekking dat Jens niet is wie hij lijkt…OLYMPUS DIGITAL CAMERA foto 2 foto 3 foto 4 OLYMPUS DIGITAL CAMERA

6A woensdag 11 december 2013

Standard

DSC_0225 DSC_0266 DSC_0269 DSC_0296 DSC_0322 DSC_0421

Vandaag, woensdag, zijn we gestart met een lesje wiskunde. We hebben de leerlingen geleerd hoe ze moeten programmeren aan de hand van een spelletje, genaamd light-bot. Dit hebben ze eerst mogen uittesten in de klas. Ze hebben in de klas een stappenplan gemaakt over hoe ze stap voor stap het programmeren konden uitleggen aan de bewoners. Eenmaal aangekomen bij de bewoners, ontfermden de kinderen zich over hen. Dat programmeren ook makkelijk kan zijn, is duidelijk geworden tijdens deze activiteit. Het lukten de bewoners al snel om de route uit te stippelen. Op het einde van de activiteit hebben de bewoners de kans gekregen om dit eens in levende lijven uit te proberen.

 

5A woensdag 11 december 2013

Standard

foto 1 foto 2 foto 3 foto 4 foto 5

Lisa krijgt post: de leerlingen zien kerstkaartjes boven de bureau van Lisa hangen.  Een ervan is bedrukt met een tekening van Escher, geschreven door Jens. Dit leidt tot de volgende denkpiste: is Jens wel een vriend? Zijn de andere kaartjes afkomstig van de pesters?
Niets is wat het lijkt…

Op basis hiervan onderzoeken de leerlingen nog andere tekeningen met behulp van het ezelsbruggetje  VOLGA. Welk vorm zie je, hoe zijn ze ten opzichte van elkaar geplaatst, is er symmetrie te vinden?

Hierna halen ze pen en papier boven, want ze zullen zelf een spiegelbeeld van een vierkant tekenen.

Hier blijft het niet bij: in onze les beeld maken de kinderen een mozaïekwerkje. 1 voorwaarde: er moet symmetrie in terug te vinden zijn. Met mozaïekjes puzzelen ze een kunstwerkje in elkaar en dit wordt afgewerkt met gips. We zijn zeer benieuwd naar het resultaat!

5A dinsdag 10 december 2013

Standard

De kinderen vinden een kopie van het chatgesprek tussen Lisa en Jens. Naar aanleiding hiervan bekijken ze de intro van de film ‘het geheim’. Daaruit zal blijken dat het jongetje zich afvraagt wat een illusie is. De papa probeert dit goed te omschrijven: datgene wat je ziet, is eigenlijk niet echt. Kinderen zullen dit verder onderzoeken door zelf goocheltrucjes te ontrafelen. Ze gaan met de goocheltrucjes aan de slag: zelf uitproberen, een stappenplan ervan opmaken en het presenteren staan allemaal op de planning. In de namiddag presenteren ze dit dan aan de bewoners van het woonzorgcentrum. DSC_0423_2 DSC_0434 DSC_0439 foto 1 OLYMPUS DIGITAL CAMERA intro film